Rezervace

STROM ŽIVOTA … aneb hledání živé podstaty vývoje člověka od početí k dospělosti

Program: Praha

Místo: Divadlo Kampa, Nosticova 2a, Praha … http://www.divadlokampa.cz/clanky/kde-nas-najdete-a-jak-se-k-nam-dostanete.html

Doba: od 19 hod. (není-li uvedeno jinak)

 

Vstupenky: nejlépe si rezervujte dopředu (viz levý sloupeček) nebo si předplaťte celý cyklus seminářů a besed se 40% slevou

Kromě slova během večera proběhne tradiční promítání filmu k tématu a zazní také písně, které si určitě budete pobrukovat ještě cestou domů :). Tentokráte nás bude celým půlrokem hudebně provázet  The Ignu (Marek Šolmes Srazil a Verunka Karlová).

ZÁŘÍ

Út 13.9. 2011 – film: Autonomie versus adaptace

V úterý 13. září otevřeme nový cyklus besed Školy života v divadle Kampa návratem oblíbeného tématu z minulého cyklu besed - intuitivní pedagogika. Ta se začala postupně rodit před více než třiceti lety. Tehdy se ve Švédsku muzikant Pär Ahlbom se svými kamarády začali pravidelně scházet a hrát si tak jako v dětství různé hry a zkoumali, co je to, co činí (dětskou) hru tak zajímavou, že udrží tak dlouho pozornost "hráče".

Pokud vás zajímá, kdo je to Pär Ahlbom a jak vypadá jeho škola Solvik ve Švédsku, shlédněte ukázku z filmu o intuitivní pedagogice, kde hned na začátku tohoto vitálního muzikanta-pedagoga uvidíte.  Věříme, že vás nadchne závan volnosti a svobody, tak jako nás. Co tedy chceme po dětech - autonomii nebo adaptaci? Více se dozvíte z filmu a pak na semináři 22. záři se zakladatelem toho, co nazvali intuitivní pedagogika, Pärem Ahlbomem .

Na tomto večeru bude zahájena činnost Klubu Školy života. Členstvím v Klubu ŠŽ můžete získat 40% slevu na všech 10 akcí Školy života v Praze.

Čt 22.9. 2011 – seminář: Pär Ahlbom (Švédsko) a Dieter Schwartz (Německo)
– Intuitivní pedagogika aneb jak vychovávat k vnitřní svobodě

Pär Ahlbom (*1932) - skladatel, hudebník (přímý žák p.Werbeck ), učitel a novátor v oblasti pedagogiky, založil před 30 lety v Järně ve Švédsku školu Solvik. Škola Solvik byla založená po několika letech "hraní si" skupiny mladých nadšených lidí, kteří se rozhodli pochopit dětský svět.

Samotní zakladatelé (skupina okolo Pära Ahlboma) svoji školu pokládali za waldorfskou, protože vycházeli z antroposofie a z pedagogických idejí Rudolfa Steinera. V Německu má waldorfské školství už dlouhou tradici, a mezitím se vyvinulo do podoby, která se od nového pojetí Pära Ahlboma značně liší.  A snad i díky střetům s mainstreamovým proudem waldorfské pedagogiky vznikla INTUITIVNÍ PEDAGOGIKA,  pedagogika odvážná a nekompromisní.

Pär Ahlbom a jeho kolegové v Solvik škole se snaží dosáhnout toho, aby se dítě stalo vnitřně svobodným člověkem, kterého není možné zmanipulovat, který si samostatně utváří svůj vlastní život. Který ví, co chce a neplete si to s tím, co od něho chce jeho okolí nebo společnost.

Na to, aby to děti dokázali, musí mít kolem sebe dospělé, kteří jsou sami takoví. Proto hlavním požadavkem, kladeným na učitele v Solvik škole, je být sám sebou. A stále znovu o to usilovat.

Od takového učitele děti nasávají všechno to, co má ve své duši rád (co nemá rád, ať neučí). Děti se totiž učí nejen ze slov, ale daleko více z činů a vnitřních postojů učitele.

Nebudeme jenom poslouchat, budeme diskutovat a také se účastníme nádherných pohybových her pro děti i dospělé, které vyvinul Pär Ahlbom .

Upozornění - tato akce se uskuteční z důvodů potřeby navýšení kapacity sálu v sousedství Divadla Kampa:

ŘÍJEN

So 8.10. 2011 – beseda: POČETÍ A POROD + film – přirozený porod, porod doma, příprava na porod (psychická, fyzická), právní situace kolem porodů u nás a ve světě, craniosakrální biodynamika, porodní otisky, vědomé početí, podpora bondingu (bezprostřední kontakt matky a dítěte po narození) aj.

Hosté večera a jejich témata:

Ivana Königsmarková: Péče o ženu a dítě v souvislosti s porodem

Abha Sajwel: Craniosakrální biodynamika a porodní otisky

Ivana Antalová: Bonding - Podpora rodiny jako cesta k ozdravení porodnictví a společnosti

Světlana Hradilová: Porod jako zrcadlo vztahů: přirozenost a intimnost porodu, porodní tradice

Více o hostech v rubrice "O hostech našich"

Kdy začíná výchova dítěte?

Někdo řekne: Určitě ne hned po narození! Dopřejeme dítěti, aby se nejdříve rozhlédlo!

Ten člověk se bude velmi divit, když uslyší, že výchova dítěte začíná dlouho před početím.

Výchova dítěte začíná v myšlenkách, snech a představách ženy, myšlenkách a snech muže. Kdo je v nich zobrazen: dítě jako nechtěné břímě a další starosti, nebo dítě jako Poutník Věčnosti?

Výchova, to jsou sny a touhy budoucích matek a otců, připravujících duchovní potravu pro své budoucí děti.

Není na zemi krásnější a velkolepější žena, než tá, která je těhotná – ta v sobě nese nové, znovuzrozené bytí.

Lidé! Když uvidíte těhotnou ženu, usmějte se na ni, ať je pro vás kýmkoliv!

Pošlete ji dobré myšlenky a naději. Popřejte jí, aby se narodil spasitel našich běd.

Otče! Skláněj se před svou ženou, obdivuj se jejímu zázračnému stavu, div se tomu, jak v ní roste váš Boží počátek.

A ty, ó, nositelko nového života!

Neseš lidem dar, nad který není nic většího, neboť tento dar je od Boha!

Jak jsi blažená!

Šalva Amonašvili: Pospěšte, děti, budeme se učit létat!

Kniha známého stoupence humánní pedagogiky gruzínského pedagoga Šalvy Amonašviliho – Pospěšte, děti, budeme se učit létat! – přináší nejen rodičům a učitelům mnohé inspirace z oblasti neautoritativní pedagogiky a výchovy dítěte. Knihu v českém překladu připravuje k vydání o s. UNUECO (více na www.unueco.cz).

 

Čt 27.10. 2011 – seminář: Eugene Schwartz (USA) – Jakou školu potřebují děti  na přelomu tisíciletí? – proč nezvládáme dnešní děti?, otázka indigových děti, co hledají dnešní mladiství?

– Současné vzdělávací trendy v USA, testování a hodnocení,

– O jednostrannostech waldorfských škol,

– Jsou waldorfské školy připravené na 21.století?,

– Jak vychovat harmonické děti v neharmonickém světě? a další témata, na která je možné se ptát Eugena Schwartze

Eugene Schwartz – přední osobnost amerického waldorfského hnutí. Je autorem četných knih, navštívil více než 100 škol, některé z nich doprovází. Snaží se, aby se waldorfské školy přizpůsobily novým impulsům, které s sebou přinášejí děti narozené kolem přelomu tisíciletí. Více se o něm dozvíte zde.  Na portálu youtube najdete pod jeho jménem celou řadu přednášek a prezentací.

Ve svých knihách zprostředkovává akademické obci a obecně širšímu publiku myšlenky, které by měly školství vyvést z jeho aktuální krize. Snaží se reformovat  waldorfskou pedagogiku a impulsy z ní vycházející přizpůsobovat dnešní době. V Čechách byla vydána jeho kniha „Příručka pro přežití waldorfského učitele“, v současnosti se překládá jeho kniha „Dítě na přelomu tisíciletí“ – úryvky naleznete zde.

 

Děti se rodí jakoby „naočkovány zdravím“ – nikdy nejsou nemocné. Do jejich těla nepronikne žádný, byť sebezrádnější virus.

Tvrdí se, že téměř všechny děti vidí anděly a komunikují s nimi, čtou myšlenky dospělých, hluboce cítí, zeširoka chápou svět a vzpomínají na své minulé životy.

Je smutné, že málokdo z rodičů, příbuzných, učitelů a vychovatelů těmto dětským schopnostem věří. Málokdo jim pomáhá zachovat a rozvíjet jejich jedinečnost.

Svět je nazval „indigovými dětmi“ – mají kolem sebe tmavomodrou auru. Rodí se jich stále víc a více a jejich úkolem je duchovně obohatit lidstvo, dát nový impuls evolučnímu vývoji, obnovit a rozšířit vědomí a produchovnit vědu.

Bylo řečeno: dítě vnímá spravedlnost lépe než soudce; ústy dítěte promlouvá pravda; děti cítí zlý záměr dospělých; děti vnitřně přijímají nejtěžší příkazy ducha.

Mravnost dospělých nelze srovnávat s mravností dětí.

… Takové zázraky se kolem nás dějí!

Šalva Amonašvili: Pospěšte, děti, budeme se učit létat!

Kniha známého stoupence humánní pedagogiky gruzínského pedagoga Šalvy Amonašviliho – Pospěšte, děti, budeme se učit létat! – přináší nejen rodičům a učitelům mnohé inspirace z oblasti neautoritativní pedagogiky a výchovy dítěte. Knihu v českém překladu připravuje k vydání o s. UNUECO (více na www.unueco.cz).

So 29.10. 2011 – beseda: ZDRAVÍ + film – Očkování a jeho možné následky. Autismus – co o něm víme a co netušíme? Nepoznané možnosti dětí

Námětem na zamyšlení je téma ZDRAVÍ, které Světová zdravotnická organizace (WHO) definovala 7. 4. 1948 takto: „Zdraví je stav úplné tělesné, duševní a sociální pohody, a ne jen pouhou nepřítomností nemoci či slabosti.“

Hosté besedy a jejich příspěvky (každý host má na představení sebe a tématu cca 12 minut):

• Martina Suchánková (předsedkyně o.s. Rozalio)

• Jiří Čehovský (Očkování – obchod se strachem - vydavatel, homeopat, autopat)

• Cecavová Linda (spoluautorka knihy Přemůžeme autismus, terapeutka programu Son-rise ® )
• Ivo Brachtl (dokumentarista, režisér - témata jako psychospirituální krize, autismus aj.)

Hudební host: The Ignu

Film: překvapení

On-line k dispozici: ČT24

Více o hostech v rubrice "O hostech našich"

Pojďme rozebrat fakta, která byla výzkumníky zjištěna.

Připomínám, že hovoříme o dětech s hlubokými poruchami mozku ve věku od tří do osmnácti let.

Tyto děti mají následující schopnosti:

1. Úplnou znalost jazyka bez jeho učení.

Kterékoliv dítě dokáže vybírat písmena, skládat z nich slova, ze slov věty s jasným a hlubokým obsahem ve vysokém literárním stylu, přestože se nikdy neučilo číst a psát.

2. Úplnou znalost všech jazyků.

Všechny tyto děti bez výjimky znají kterýkoliv jazyk, ve kterém je s nimi možno komunikovat a představují jejich udivující znalost a to i těch, které nikdy nemohly slyšet.

3. Mimozraková komunikace.

Děti, dokonce když mají zavázané oči, „vidí“ písmena, vidí je i slepí. Děti říkají, že tabulku s písmeny mají zobrazenou v mozku, a když jim nad tabulkou někdo drží ruku, spouštějí prst na správné písmeno.

4. Mimosluchová komunikace.

Všechny děti s mozkovými poruchami bez výjimky nepotřebují, aby jim byly otázky zadávaly nahlas. Stačí se jich ptát v myšlenkách, a dítě odpovídá bezchybně tak, že vybírá písmena.

5. Neomezená rychlost vnímání.

Když jsou takovýmto dětem dány knihy, velmi rychle jimi listují a ukazuje se, že posléze znají jejich veškerý obsah. Děti vyprávějí, že se stránky v jejich mozku otisknou a tak mohou říci, co je na nich napsáno.

6. Poznání Boží Pravdy.

Všechny děti bez výjimky znají Pravdu o Tvůrci, nepochybují o jeho existenci, mají k němu úctu a bázeň před ním. Znají Svatá Písma.

Šalva Amonašvili: Pospěšte, děti, budeme se učit létat!

Kniha známého stoupence humánní pedagogiky gruzínského pedagoga Šalvy Amonašviliho – Pospěšte, děti, budeme se učit létat! – přináší nejen rodičům a učitelům mnohé inspirace z oblasti neautoritativní pedagogiky a výchovy dítěte. Knihu v českém překladu připravuje k vydání o s. UNUECO (více na www.unueco.cz).

LISTOPAD

Pá 4.11. 2011 seminář: Patty Hannan (USA) – PlayWisely® – výjimečná cesta, jak „aktivovat a naladit" všechny mozkové buňky dítěte – pro jejich optimální činnost (pro věk 0-3), tak aby mohlo později naplnit svůj životní záměr či realizovat svůj talent

Na okraji cesty sedí stařec a pozoruje cestu vinoucí se do dáli. Najednou zahlédne muže, za kterým kráčí dítě.
Muž se zastavil a poručil dítěti, aby podalo starci vodu a dalo mu kousek chleba z vlastních zásob.
„Co tady děláš, dědečku?“, zeptal se muž.
„Čekám na tebe!“, odvětil stařec, „tobě byla dána důvěra vychovávat toto dítě?“
„Ano.“, s udivením odpověděl muž.
„Slyš tedy:
Jestli zatoužíš zasadit někomu strom, zasaď strom rodící plody.
Pokud zatoužíš někomu podarovat koně, daruj mu nejlepšího ze svých závodních koňů.
A pokud ses odvážil vychovávat někomu dítě, nauč je létat.“
„Ale jak ho mohu naučit létat, když to sám neumím?“
„Jen to zkus!“, řekl stařec a zavřel oči.
Uběhla léta.
Stařec seděl na stejném místě a hleděl do nebe.
Najednou vidí: letí dítě a za ním – jeho učitel.
Oba se přiblížili ke starci, spustili se na zem a poklonili se mu.
„Vracím dítě, které umí létat!“, řekl učitel a hrdě se podíval na svého chovance.
Stařec pohlédl na učitele, který se snesl z nebe, a řekl:
„Mně víc těší tvůj let…“

Šalva Amonašvili: Pospěšte, děti, budeme se učit létat!

Kniha známého stoupence humánní pedagogiky gruzínského pedagoga Šalvy Amonašviliho – Pospěšte, děti, budeme se učit létat! – přináší nejen rodičům a učitelům mnohé inspirace z oblasti neautoritativní pedagogiky a výchovy dítěte. Knihu v českém překladu připravuje k vydání o s. UNUECO (více na www.unueco.cz).

PROSINEC - speciální akce (doporučujeme!), tentokráte od 10 do 14 hod.!!!

So 17.12. 2011 – beseda: PŘEDSTAVIVOST A HRA – obrazotvornost dětí, hračka, hra, pobyt v přírodě, lesní MŠ +  J A R M A R K

Vstupné dobrovolné (výstupné)!

Programem provázejí: Honza Jícha, Gabriela Čečo a další průvodci jednotlivých dílen

Vystupují: Tereza Vošahlíková (Asociace lesních MŠ), Peter Živý (intuitivní pedagogika), Jan Michael Kubín (Komenského „Škola hrou“), Jitka Stojanová (jemné obrazy o přírodě a mateřství), Kateřina Alžběta Kohoutová (o.s. Žítek), Mario Večerek (o.s. UNUECO) a za lesní školku Země Míša Formanová, Kateřina Kotková, Gabriela Čečo

Během besedy předvánoční jarmark v podkroví se spoustou dobrého a zajímavého!

Hudba: kapela Země

LEDEN

Pá 6.1. 2012 – tříkrálový seminář: Godi Keller (Norsko) – Kam spěje dnešní mládež? - mládež a technika, útěk do virtuálních světů, počítačové a jiné závislosti, těžce vychovatelná mládež

Čt 19.1. 2012 –  seminář: Dr. Oliver Conradt (Švýcarsko) – O projektivní geometrii, flowformách, pupenech a planetárních konstelacích – nejnovější přídovědné výzkumy potvrzující nové paradigma

So 28.1. 2012 – beseda: DOMA A NEBO DO ŠKOLY? – domácí vzdělávání, Rodinné školy